{"id":16784,"date":"2020-02-04T15:08:28","date_gmt":"2020-02-04T18:08:28","guid":{"rendered":"http:\/\/www.other-news.info\/noticias\/?p=16784"},"modified":"2020-02-04T15:08:28","modified_gmt":"2020-02-04T18:08:28","slug":"cuestion-esencial-la-educacion-los-educadores","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.other-news.info\/noticias\/cuestion-esencial-la-educacion-los-educadores\/","title":{"rendered":"\u201cCuesti\u00f3n esencial: la Educaci\u00f3n, los educadores\u201d"},"content":{"rendered":"\n

Por Federico Mayor Zaragoza*<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

 La educaci\u00f3n es, como la justicia, la sanidad\ny la ciencia, tema supra-partido pol\u00edtico. Se dirige a todos los\nciudadanos, sin discriminaci\u00f3n alguna, y no puede concebirse desde ideolog\u00eda,\ncreencia e identidad cultural alguna.<\/p>\n\n\n\n

Educaci\u00f3n para\nser personas \u201clibres y responsables\u201d (art. 1\u00ba de la\nConstituci\u00f3n de la UNESCO), para \u201cdirigir con sentido la propia\nvida\u201d, seg\u00fan impecable definici\u00f3n de D. Francisco Giner de los R\u00edos. La\nConstituci\u00f3n de la UNESCO ofrece iluminados caminos para el ma\u00f1ana: vivir\nguiados por principios democr\u00e1ticos, comprobar la veracidad de la comunicaci\u00f3n\ny, sobre todo, a prender a ser, para el pleno ejercicio de las facultades\ndistintivas de la especie humana: pensar, imaginar, anticiparse, inventar,\n\u00a1crear! Cada ser humano \u00fanico capaz de crear, de inventar un futuro y\nparticipar en el colectivo, nuestra esperanza.<\/p>\n\n\n\n

La educaci\u00f3n\ndurante toda la vida constituye la herramienta m\u00e1s poderosa de la\ndemocracia. Educaci\u00f3n a lo largo de toda la vida, como fuerza\nemancipadora, liberadora, como forjadora de un comportamiento \u201cpersonal\u201d,\ndecidido con total autonom\u00eda. \u201cLibres, escribi\u00f3 Eduardo Galeano, son quienes\ncrean, no copian. Quienes piensan, no obedecen. Ense\u00f1ar es ense\u00f1ar a\ndudar\u201d. Ya no se trata de estructuras locales, cerradas y est\u00e1ticas, sino\nde un sistema global abierto y en continua evoluci\u00f3n, movido por el ritmo\ntrepidante que le impone el progreso de las comunicaciones y la aceleraci\u00f3n de\nlos intercambios de todo tipo.<\/p>\n\n\n\n

Educaci\u00f3n, seg\u00fan\nlas recomendaciones de la Comisi\u00f3n Jacques Delors, para aprender a\nser, a conocer, a hacer, a vivir juntos. Para la interacci\u00f3n, para el\nenriquecimiento rec\u00edproco, para el respeto a los dem\u00e1s. Educaci\u00f3n para aprender\na emprender, para aprender a atreverse. Educaci\u00f3n para el respeto a los dem\u00e1s,\npara una relaci\u00f3n de total confianza y amorosa con los progenitores, de\nfraternidad con los familiares.<\/p>\n\n\n\n

La educaci\u00f3n para\nla paz es un campo espec\u00edfico pero forma parte del desaf\u00edo educativo propio de\nuna \u201caldea global\u201d asim\u00e9trica, cuyas disparidades en lugar de reducirse se\nest\u00e1n ampliando. Millones de ni\u00f1os y j\u00f3venes no acceden a los niveles\nm\u00ednimos de aprendizaje en muchos pa\u00edses del mundo. La educaci\u00f3n para la paz\ndebe incluir la educaci\u00f3n para la democracia, la justicia, el desarme, los\nderechos humanos, la tolerancia, el respeto a la diversidad cultural, la\npreservaci\u00f3n del ambiente, la prevenci\u00f3n de los conflictos,  la\nreconciliaci\u00f3n, la no violencia y la cultura de paz. Para hacer posible la\ntransici\u00f3n hist\u00f3rica de la raz\u00f3n de la fuerza a la fuerza de la raz\u00f3n.\n    <\/p>\n\n\n\n

La educaci\u00f3n es\nun proceso de participaci\u00f3n en el cual debe desarrollarse la\ncapacidad cr\u00edtica,  esencial para los nuevos ciudadanos del mundo. La\neducaci\u00f3n para la paz debe ense\u00f1ar a encontrar soluciones a los conflictos, a\nla guerra, a la violencia, al terrorismo, a la explotaci\u00f3n de g\u00e9nero, a\ncombatir el da\u00f1o ambiental y oponerse a todo lo que sea contrario a la vida y a\nla dignidad humana. Hay que aprender a comportarse para favorecer la\ntransici\u00f3n de una cultura de guerra a una cultura de paz, de la fuerza a la\npalabra. La educaci\u00f3n tiene que proporcionar conocimientos y capacitaciones\npara que los ciudadanos entiendan el complejo mundo en el que viven, lo\ngestionen democr\u00e1ticamente, usen equilibradamente los recursos  naturales\ny construyan y defiendan un sistema de valores en el que est\u00e9n integrados la\ntolerancia, la justicia, el respeto a las diferencias. Es decir, la paz y no la\nviolencia, desoyendo el famoso adagio de \u201csi quieres la paz prepara la guerra\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Los Estados son\nlos actores pol\u00edticos que deben asumir y articular estos planes, pero es la\nsociedad civil a trav\u00e9s de sus m\u00faltiples formas la que debe influir a trav\u00e9s de\nuna intensa participaci\u00f3n democr\u00e1tica, para que se adopten las medidas\ncorrespondientes con la rapidez exigible.<\/p>\n\n\n\n

Est\u00e1\nclaro,  para el  buen entendedor, que el gran problema que\nnos acosa no es de diferencia sino de indiferencia, no del reconocimiento de la\nigual dignidad sino del supremacismo y el racismo. Educaci\u00f3n es ser\nindependiente (que no \u201cindiferente\u201d, que a\u00f1adir\u00eda \u00c1ngel Gabilondo, que sabe muy\nbien de qu\u00e9 se trata y de lo que supone, en los distintos grados, impulsar el\nproceso educativo). Lo m\u00e1s preocupante es c\u00f3mo germinan aqu\u00ed y all\u00e1\nsemillas de racismo, de fanatismo, de dogmatismo\u2026 sin que nadie parezca\nacordarse de lo que sucedi\u00f3 en los a\u00f1o 1933 a 1939\u2026 Una gran mayor\u00eda de la\nciudadan\u00eda se halla  siguiendo aturdida y obsesionada a sus equipos\nde f\u00fatbol o atenta en exclusiva al pasado inmediato y al presente, con\nreivindicaciones que, fundamentadas con frecuencia en torpezas de los que han\ngobernado a uno y otro lado, tendr\u00edan cabida en situaciones de menor apremio,\nsin darse cuenta de que ahora las generaciones j\u00f3venes y venideras son las\n\u00fanicas que merecen atenci\u00f3n para conseguir mantener el mundo a flote y\nasegurarles una vida en condiciones aceptables.<\/p>\n\n\n\n

La educaci\u00f3n debe\nproporcionar a todos conciencia global. Es un aspecto crucial: el\npr\u00f3jimo puede ser pr\u00f3ximo o distante. Y el cuidado del entorno no debe\nlimitarse a lo m\u00e1s cercano sino que debe extenderse, porque el destino es\ncom\u00fan, a todo el planeta.  Educaci\u00f3n, \u201cconducir\u201d el maravilloso misterio\nde la vida siendo capaces de  aproximarse a los dem\u00e1s, de\n\u201ca-projimarse\u201d, recorriendo todos los trechos \u201ccon el amor a cuestas\u201d, como recomend\u00f3\nMiguel Hern\u00e1ndez.<\/p>\n\n\n\n

————————
\n
\n*Federico Mayor Zaragoza (Barcelona, 1934)\n. Doctor en Farmacia por la Universidad Complutense de Madrid (1958), ha sido\ncatedr\u00e1tico en diferentes universidades espa\u00f1oles y ha desempe\u00f1ado numerosos\ncargos pol\u00edticos, entre otros el de ministro de Educaci\u00f3n y Ciencia (1981-82).\nEntre 1987 y 1999 fue director general de la Unesco. Actualmente es presidente\nde la Fundaci\u00f3n para una Cultura de Paz. Texto enviado a Other News por la\noficina del autor,<\/em> <\/em>y Publicado en\neldiario.es<\/a><\/em>, el lunes, 3 de febrero de 2020<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Por Federico Mayor Zaragoza*  La educaci\u00f3n es, como la justicia, la sanidad y la ciencia, tema supra-partido pol\u00edtico. 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