El verdadero valor del cambiante «Programa de formación de pasantes técnicos extranjeros»: cuestiones destacadas por el desastre del COVID-19

por DEVNET JAPÓN

De acuerdo con el Programa de Formación de Técnicos Pasantes Extranjeros (en adelante, el “TITP”). Japón ha invitado a un gran número de recursos humanos de países del Sudeste Asiático. Se inició como parte de sus esfuerzos por contribuir a los países en desarrollo como país desarrollado y tiene una larga trayectoria. Por otro lado, la era ha cambiado desde entonces, y la «situación real» del sistema ha cambiado mucho. Tres expertos hablaron sobre los temas destacados por el desastre del COVID-19 y las tendencias que Japón debería estar avanzando en el futuro.

Fumiyasu Akegawa (en adelante Akegawa) – Para que Japón desempeñe un papel como país desarrollado y logre un desarrollo armonioso con la comunidad internacional, fue parte de sus actividades de contribución a los países en desarrollo como un país en desarrollo líder en Asia, con el objetivo de transfiriendo habilidades, tecnologías y conocimientos a los países en desarrollo y cooperando en “recursos humanos (que juega un papel en el desarrollo económico en los países en desarrollo y otros países). Después de eso, cambió mucho en noviembre de 2016. Actualmente, 308,489 de los 1,46 millones de trabajadores extranjeros en Japón (según el Ministerio de Salud, Trabajo y Bienestar Social en octubre de 2019) son pasantes técnicos extranjeros, aunque solía haber una abrumadora mayoría aprendices de China, pero Vietnam tiene actualmente el mayor número de usuarios del sistema.

Kunio Umeda (en adelante Umeda) En la actualidad (19 al 31 de diciembre de 2010) totalizó 2,93 millones de residentes extranjeros, incrementándose un 7,4%, hasta un máximo histórico. El número de residentes vietnamitas es de aproximadamente 410.000 (un 24,5% más que el año anterior), que ocupa el tercer lugar detrás de los chinos (810.000) y los coreanos (450.000). Si lo miras por estado de residencia. De los 410.000 becarios, el número de becarios técnicos en prácticas es de unos 220.000. El número de aprendices en Vietnam ha aumentado 28 veces en 9 años, aproximadamente 2,7 veces el de los aprendices chinos que ocupan el primer y segundo lugar en cada país. Según una encuesta sobre la situación laboral de los extranjeros realizada por el Ministerio de Salud, Trabajo y Bienestar, el número total de trabajadores extranjeros era de 1,66 millones en octubre del año pasado. De ellos, la mitad son trabajadores vietnamitas (400.000) y chinos (420.000). Los trabajadores vietnamitas han aumentado desde alrededor de 2014, más de diez veces en los últimos seis años.
Por otro lado, lamentablemente, entre 2015 y el año pasado, Vietnam ocupó el primer lugar en el número de remanentes ilegales, el número de desapariciones (pasantes técnicos en prácticas) y el número de delitos arrestados por país. Además, el número de reclusos extranjeros es el 1er lugar en China, el 2do lugar en Brasil, el 3er lugar en Vietnam, pero solo los reclusos vietnamitas están aumentando. Además, el informe anual sobre la trata de personas del Departamento de Estado de EE. UU. Critica las graves violaciones de derechos humanos en Japón, que pueden denominarse trabajo esclavo según el sistema de capacitación técnica para internos, y daña enormemente el honor de Japón.

Akegawa – Uno de los factores que hace que los aprendices cometan delitos en Japón es el problema de los corredores maliciosos o las agencias de envío. Los jóvenes vietnamitas necesitan pedir prestado mucho dinero para llegar a Japón. Hay varias razones para mudarse a Japón, pero la mayoría usa el sistema TITP como un «trabajo fuera de casa» para sus familias.
Hay organizaciones de envío que no explican suficientemente el sistema TITP, usan palabras dulces como estar bien ganado y cargan con una gran cantidad de deudas. No cooperan lo suficiente con las empresas mientras recaudan dinero como tarifa de envío y, por el contrario, están falsificando los documentos necesarios. Los aprendices y los estudiantes internacionales que van a Japón son iguales en el sentido de que son semillas que generan dinero ilegalmente, aunque se llevan a cabo de acuerdo con las leyes y regulaciones.

Hideaki Domichi (Domichi) – la situación está cambiando por completo en COVID-19 ahora, pero Japón no es como ningún otro en el mundo. Debido a la disminución de la tasa de natalidad y al envejecimiento de la población, nos enfrentamos a la crisis del colapso industrial debido a la escasez de mano de obra. Por esa razón, Ai y robo, pero la necesidad de que los extranjeros repongan la fuerza laboral permanece sin cambios. Yo creo que. Esto se volverá más claro nuevamente a medida que el COVID-19 converja y la economía se recupere. El sistema de pasantes técnicos comenzó como un desarrollo de recursos humanos en los países en desarrollo, pero debido a que se utilizó como un medio oculto de suministro de mano de obra, se crearon muchos males, por lo que se revisó la ley y se tuvo que abordar el problema de la escasez de mano de obra. de frente, y se estableció un sistema de habilidades específicas. Por otro lado, los países que sufren escasez de mano de obra compiten no solo con Japón pero también entre los países desarrollados, Taiwán y Corea del Sur, y el derecho a elegir se ha trasladado a las personas de los países emisores. Creo que Japón todavía tiene sus encantos, pero todavía no es así si decimos que la sociedad se ha desarrollado lo suficiente como para convivir con personas de otros países y culturas diferentes.

Akegawa – Los aprendices son una buena «fuerza laboral» para las empresas japonesas, especialmente las pequeñas y medianas empresas. Desafortunadamente, muchas pequeñas y medianas empresas todavía piensan que los aprendices pueden ser empleados con salarios bajos. En algunas pymes japonesas, que siguen siendo difíciles de contratar y despedir, algunas empresas utilizan el sistema con la sensación de contratar trabajos a tiempo parcial. De esta forma, en circunstancias en las que no se comprende o no se conoce el propósito del sistema de formación original, el “problema del sistema TITP” ha aflorado más porque la organización de envío, los aprendices, las organizaciones de gestión, las empresas receptoras, etc., insisten solo en su intereses respectivos.